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    闲说教育局和老师
    博主:允中执  发表时间:2017-05-20 10:21:08  

           四川省阿坝州茂县凤仪镇小学老师体罚学生的事情,先是在微信里看到,后又从网上找来看了看,心里很不宁静。

           老师体罚学生,大错,但是,我相信每一件里面都应该是有一个是非曲直的。老师不是仇恨学生,体罚多是事出有因,理未必就全都在学生和家长那一边,家长未必非得要高调介入,在学校大吵大闹,让老师又是磕头又是检讨,弄得像孙子一样灰头土脸。但是没有人这样去冷静地想问题,更没有人站出来公开地为老师说几句话,那些自以为公正、公平、秉持正义的媒体,在这个时候也一律选择失声。好像老师是敌人,站在敌人一边说话,自己就有成为人民公敌的危险似的。这样的现实很吊诡,这样的舆论环境很令人错愕。所有这些我已经见的太多太多了,一开始是无奈,继而是麻木,一开始还很激愤,有话要说,无奈时就不再激愤,就不想说什么,直至麻木,连说点什么的念头也没有了。这次看到这件事情的消息之后就一直没想到要说什么。

           近日接到通知说,本地教育局最近几天要来学校做办学水平评估检查。大家忙了个不亦乐乎,就想到了教育局的管理职能,就想到了教育局和老师的关系,就想到了四川茂县教育局对凤仪小学事件的处理,回忆那里茂县教育局在这事情的过程中都做了一些什么,于是就又找来相关报道看了看。

           事情是46日发生的。那天,凤仪小学五年级一班夏老师利用午间休息时间在办公室对部分学生进行作业辅导,因学生何X作业字迹潦草,老师在批评教育过程中使用抽拉教鞭打了何X臀部。49家长发现孩子臀部有淤青连续向学校反映、向派出所报警。410日向教育局反映。(虽不及时,但家长将教育管理部门和司法部门都走到了,对这一套程序很娴熟。这是要把事情闹大的节奏。)

    教育局高度重视,工作及时高效。

           一、教育局及时到学校和学校一向家长协调,并承诺三点:一是要求学校对何某学生积极医治和心理帮扶,二是要求夏老师为自己的错误行为向家人道歉,并作出深刻书面检查。三是教育局对夏老师的错误行为将给予严肃处理,并要夏老师承担医疗费用。

           二、当地派出所出警员将夏老师带至派出所进行训诫(派出所的介入方式是否有法律依据?),训诫期间,县教育局及学校负责人也赶到派出所对夏老师进行批评教育。——批斗会的模式。

           三、教育局及学校安排,让学生家长将其带至县医院进行诊治。

           四、410上午,也就是接到学生家长反映的当天的上午,县教育局紧急召开专题党组会(教育局对这事非常重视,毫不懈怠),会上,局党组根据调查核实情况、依据中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国监察部《事业单位工作人员处分暂行规定》,决定对夏老师的错误行为作出严肃处理决定:一是给予夏老师记过处分;二是将夏老师调离凤仪小学,到偏远乡镇小学工作;三是责令夏老师对错误行为作出深刻书面检查,向学生家长当面道歉,并承担医疗费用;四是夏老师2017年度年度考核不下结论(取消当年教师绩效及年度目标考核奖励)。同时,县教育局要求全县各校园及广大教师认真按照《2017年度师德师风建设工作方案》,引以为戒、深刻吸取教训,严格依法规范办学,规范教师职业道德行为,进一步推进教师师德师风建设。接到报案后,几个小时处理结果就出来了,速度之快,令人惊讶。

           五、县教育局及学校积极与学生及家长进行联系沟通。

           六、当事同学已于414日按时到校上课,县教育局及学校积极协调联系心理专家,做好了对当事进行心理疏导帮扶的各项工作。
           从以上的工作流程看,茂县教育局对所发生的事件是高度重视的,处理是及时的,作出处理决定是果断的。工作作风是雷厉风行的。

           但是,我却有一些疑问。

           首先,教育局所到之处展开的工作都是批评老师,让老师做检查,派出所对老师进行训诫时,教育局生怕落后,及时跟进,加入批评训诫行列,紧接着就召开专题党组会,对老师作出“严肃处理”的决定立即出台。这到底是高度重视下的高效率,还是不负责任的主观武断?他们的处理是实事求是的必要,还是为了息事宁人向社会的某些舆论示好?

           其次,在整个事件中,教育局自始至终都在围着学生和家长转,对他们安抚迁就,而一边倒地敲打老师,他们有没有想到要听一听老师怎么说?有没有考虑到老师所承受的压力?有没有想过在目前这样的教育环境里老师的难处?这样重的处理结果和事情的严重程度是否相匹配?

           应该说,在当下对类似这种事情的处理上,茂县教育局的做法很具有代表性,这样我们就不能不想:教育局和老师,他们间是一种什么样的关系呢?我想到了这样的一个常见事例:两个孩子打架了,一方的家长搀着孩子找到去另一方的家里告状,另一方的家长听说后问都没问是怎么一回事,就不管三七二十一地逮着自己的孩子就是一顿打。我看,教育局与老师的关系,和那另一个打孩子的家长与他孩子的关系很有些相像。但是也还有些不同,不同在于那孩子被打之后,家长还是会给予一些关心照顾的,会给予一些爱的抚慰的,而教育局对老师似乎只有打骂的权利,没见过行关心照顾的义务。

           后来听说那位老师上吊死了,后来又听说教育局郑重下文进行辟谣,说那老师没有死,正在新的工作岗位上心情愉快地开展着工作呢。好啦,人没有死就好,我们大家都可以舒一口气。然而到底是死还是没死?我还是无法确信。但我想那老师如果真的上吊死了,也是有能说得过去的理由的,因为整个事件,自始至终没有人向她了解真相,没有人帮她说话,她也没有说话的地方,如此孤独无援,又背着一个那样沉重的处理包袱,她该怎样去面对家人,面对学生,面对同事,面对社会?还有,她该怎样地去面对自己今后的人生?这一切她该需要多大的意志力才能扛得住啊!如果她没有死,那一是因为她的坚强,二是因为她已经看透了,麻木了,不再把这当回事了。我也相信,这老师以后会一直麻木下去的,她会在自我保护中完成好后面人生的游戏。

           有谁能想一想,是什么让一个人去选择麻木和游戏的人生的吗?有谁能想一想,这麻木和游戏意味这什么吗?

                             


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